Co dává trénink s logopedem?

Pokud má vaše dítě potíže s výslovností, co nejdříve navštivte odborníka. Čím dříve je léčba zahájena, tím lepší budou její účinky.

Moderní logopéd učí nejen správné výslovnosti, ale také správné komunikaci.Pracuje s pacientem na fonetické a gramatické správnosti, logickém budování projevů a obecných komunikačních dovednostech.

Čím dříve, tím lépe

Řečové vady dvou nebo tří let staré se poměrně rychle napraví. Šestileté dítě vyžaduje mnohem více času. Dítě ve školním věku, které chodí k logopedovi, obvykle vyžaduje další převýchovu, protože poruchy řeči jsou tak trvalé, že ovlivňují jejich intelektuální vývoj, fungování ve škole a ve skupině vrstevníků.

První signály

Pokud je něco „špatně“, měl by si rodič nejprve všimnout. Poruchy řeči se objevují u dvouletého dítěte. Příkladem je mezizubní výslovnost některých zvuků, kdy si dítě vloží jazyk mezi zuby (vada je nejen slyšitelná, ale také viditelná). Zpožděný vývoj řeči by měl být také rušivý a měl by být vždy konzultován s odborníkem. Nejčastějším výskytem u malých dětí je výslovnost zvuků považovaných v polštině za nejobtížnější: „sz“, „ż“, „cz“, „dż“ a „r“. Jejich schopnost artikulace je formována kolem 5. roku věku, ale chybnou výslovnost lze zachytit dříve, než se stane trvalou. Tříleté dítě by mělo být sledováno z hlediska vývoje řeči doma, rodiči i ve školce, a pokud jde o rušivé signály, je lepší konzultovat logopeda.

Kde je příčina

Předzvěstí problémů může být nesprávná anatomická struktura řečového aparátu, kterou by měl lékař zjistit již u kojence. Testy spočívají v kontrole struktury ústní dutiny a v počáteční diagnostice reflexů nezbytných pro mluvení (např. Sací reflex). Někdy u malých dětí dochází k přemnožení frenula (šlach mezi jazykem a dolním patrem). Taková vada v pozdějším období téměř vždy způsobuje poruchu řeči. V takové situaci je lepší rozhodnout se pro chirurgickou korekci, než čekat, až bude dítě starší - pokud není hypertrofie frenula malá, může logoped doporučit pouze cvičení (např. Specifickou gymnastiku nebo typ pasivní masáže). Příčinou poruchy řeči může být také poškození sluchového orgánu, abnormality dolní čelisti, neurologická onemocnění, dědičné faktory a nakonec nižší intelektuální schopnosti. Logopedická terapie by proto měla být komplexní a měla by se spoléhat na spolupráci příslušných odborníků (např. ORL, otolaryngolog, ortodontista, neurolog nebo psycholog).

Jsem proti metodám založeným pouze na sedění s dítětem před zrcadlem a opakování zvuků.
Správná terapie se dotýká i dalších vývojových sfér. Pracuji na tom, aby můj pacient lépe zachytil rozdíly mezi zvuky. V závislosti na dítěti používám také vhodné metody, např. Metodu Dennisonovy kinestézie, tj. Podporu pohybu a stimulaci různých bodů na těle. Například kreslení vodorovných osmiček je dobrým cvičením. Může to být také pohyb s hudebními prvky.
Cílem je stimulovat tok signálů mezi mozkovými hemisférami a zvýšit schopnost soustředit pozornost. Snažím se volit taková cvičení, aby hodiny nebyly nudné a aby dítě chtělo pracovat doma s pečovatelem. Rovněž apeluji na rodiče, aby měli čas na své děti.
Měli bychom si pamatovat, že neléčené vady řeči mají negativní dopad na kvalitu dospělého života, což bohužel pozoruji ve své kanceláři.

Na čase záleží

Proč je tak důležité zahájit léčbu včas? Protože neléčené vady řeči přetrvávají a často mají vážné vývojové následky. V současné době mnoho dospělých přichází k logopedům, kteří mají kvůli nesprávné výslovnosti problémy s komunikací na různých úrovních, což ovlivňuje jejich osobní život a profesní kariéru. Neschopnost komunikovat obsah je vážnou bariérou v mezilidských kontaktech. A práce s dospělými, řekněme logopedy, je mnohem obtížnější než s dětmi, protože špatných návyků je těžké se zbavit. Než dítě vyroste, má ve škole mnoho problémů. Poruchy výslovnosti se promítají hlavně do pravopisných chyb, zejména ze sluchu. Pak jsou řečová sluchová cvičení jedním z nejdůležitějších prvků terapie. Horší je, že pokud má dítě poruchu sluchu nebo sluchového vnímání, je třeba více chyb napravit. Čas má také velký význam. Pokud dítě nedostane včas pomoc, může mít ve škole horší výsledky než jeho vrstevníci, což s sebou nese také emocionální problémy. Mohou se objevit další poruchy. Například je známo, že většina dětí s diagnostikovanou dyslexií měla dříve problémy s řečí. To znamená, že všechny děti s poruchami řeči jsou vystaveny riziku dyslexie - ale není tomu tak vždy. Statistiky také ukazují, že děti, které začnou mluvit brzy, jsou intelektuálně účinnější než jejich zdrženlivé vrstevníky. I když tomu tak není vždy. Existují velmi talentované děti se zdravotním postižením - obvykle však jde o řeč, nikoli o řečové vady. Jedna věc je jistá: vývoj řeči stimuluje duševní vývoj a vývoj myšlení se odráží v řeči.

Pohyb je důležitý

Řeč je duševní činnost, ale velmi souvisí s naším vnitřním rytmem a činností. Při práci na něm jsou proto důležité podpůrné metody, jako jsou rytmika nebo různé pohybové hry (nejlépe kombinované se zvukem). Dance rozvíjí sluchově-vizuální-motorickou koordinaci mezi mozkovými hemisférami. To má obrovský dopad na intelektuální rozvoj. Dítě nejprve uslyší rytmus, poté se začne hýbat a sleduje pohyby učitele. Pohybové, zrakové a sluchové cvičení také stimuluje rozvoj řeči a významně snižuje riziko dyslexie ve školním věku (dyslexie souvisí s nedostatečnou koordinací mezi těmito sférami). Pokud je sluchové vnímání dobré, dítě nebude dělat výslovné a pravopisné chyby, které dítě pozná podle sluchu.

Řeč je pohybový akt

Zvuk je iniciován v hrtanu, poté zpracován jazykem, tvářemi, rty a kostmi lebky (tvořící rezonátor). Dítě s nižší pohyblivostí je často také méně členěné. Pokud jsou vysoké motorické dovednosti dobře vyvinuté, bude to stejné i pro malou motoriku, což je podmínkou správného mluvení. Dítě navíc není příliš mobilní a méně ochotné prozkoumávat okolí, méně se učí, a proto je méně rozvinuté.

Chyby řeči nebo chyby řeči?

Řečová vada je užší pojem a týká se pouze zvukové oblasti - artikulace, tj. Metody vytváření zvuku v řečovém aparátu. Poruchy řeči se týkají široce srozumitelné komunikace. Zahrnují také gramatiku, styl, logickou strukturu výroků a jazykovou kompetenci, tj. Schopnost používat rodný jazyk.

• Poruchy řeči a výslovnosti se pohybují kolem 40 procent. šestiletých.

Práce z kolébky

Při práci na správné řeči je neocenitelná účast samotných rodičů - od prvních okamžiků života dítěte. Logopedi jsou pro přirozené krmení, protože svaly jazyka, rtů a čelisti, které v té době fungují, jsou fyziologicky trénovány ve prospěch budoucí výslovnosti. Pokud vaše dítě potřebuje umělé krmení, dávejte pozor na délku a tvar bradavky a velikost otvoru. Během krmení udržujte své dítě v částečně vzpřímené poloze, ne vodorovně. Na druhé straně by spánková poloha měla zajišťovat vodorovnou polohu páteře.V posteli a v kočárku musí být tenký polštář, protože příliš nízká nebo příliš vysoká poloha hlavy způsobuje poruchy svalů a temporomandibulárního kloubu.Neustále otevřená ústa jsou u batolete rušivým příznakem. Děti, které dýchají ústy, musí být vyšetřeny odborníkem. Můžeme toho udělat tolik, než se naše dítě postaví na nohy.

A později?

Děti by se měly pohybovat, zpívat, tančit, kreslit, napodobovat. Měli by také rozumět schématu vlastního těla (např. Vědět, kde je levá strana a kde pravá strana). Měli byste si s dítětem promluvit, co nejvíce ho číst, účastnit se jeho her a ... trpělivě odpovídat na otázky. Pokud dítě neklade nebo položí několik otázek, je to známka toho, že potřebuje pečlivou pozornost. Když se dítě zeptá, učí se svět. Učí se také komunikaci. Tříletý se ptá průměrně asi 50 otázek denně. A dobrý! Je lepší, aby rodiče byli trpěliví a neprodávali svému dítěti cokoli, protože ignorování otázek zabíjí vrozené kognitivní schopnosti.

Mluvit pořád

Zdá se, že v době internetu, v době, kdy se rodiče vzdělávají lépe, by naše děti měly mluvit lépe. Bohužel řečové vady jsou proporcionálně stejné jako před lety. Proč? Protože nemáme čas mluvit s dětmi, být s nimi, vysvětlovat svět. Internet a počítačové hry stimulují vizuální, ale nikoli sluchové vnímání. Nebudou si budovat správné vztahy, nenaučí se komunikovat s lidmi. To, jak bude naše dítě komunikovat se světem, závisí hlavně na nás.

"Zdrowie"